Dyskalkulie, Rechenschwäche – Kinder rechnen auf besondere Weise

Weithin bekannt ist die Legasthenie (die Lese-Rechtschreibschwäche). Noch häufig verkannt dagegen ist die Dyskalkulie – das mathematische Gegenstück, die sogenannte Rechenschwäche.

Für die betroffenen Kinder hat das oft fatale Folgen. Die Problematik der Lernstörung wird nämlich eher verschlimmert durch das einfache Pauken, Wiederholen oder Üben.

Erlernen des Grundrechnens

Dyskalkulie - Rechenschwäche bei Kindern

Im Bereich des Erlernens, Verstehens und der Anwendung des Grundrechnens ist die Dyskalkulie eine Lernstörung. Der Anfangsunterricht in Mathematik ist die entscheidende Phase für die Entstehung einer Rechenschwäche. Es besteht das Risiko, dass Kinder nicht richtig Kopfrechnen lernen, wenn ihnen zu diesem Zeitpunkt die Grundeinsichten,- dass eine Zahl für eine gewisse Menge stellvertretend steht- und bestimmte Fähigkeiten -Zahlen bis 10 schreiben können- fehlen.

Besondere Schwierigkeiten bereitet gerade die Subtraktion. Wenn Minus Aufgaben anstehen, wollen rechenschwache Kinder lieber plus als minus rechnen.

Fehler bei einer Lernstörung

Oftmals die gleichen Fehler wie alle anderen Kinder in allen Altersstufen machen Kinder mit dieser Lernstörung. Nur viel länger und öfter machen sie die Fehler. Kein Erfolg wird erzielt durch häufiges Üben. Weil das Kind mit Dyskalkulie die grundlegenden mathematischen Zusammenhänge nicht erkennt, hat es Aufgaben, die es heute kann, leider am nächsten Tag schon wieder vergessen. Dass mit dem Rechnen eines Kindes etwas nicht in Ordnung ist, stellen Lehrer oder Eltern oft schon recht früh fest. Statt zu rechnen, grübelt das Kind stundenlang bei den Hausaufgaben. Nur abzählend gerechnet werden oft die Aufgaben. In einer Art, die völlige Orientierungslosigkeit verrät, fragt das Kind mit Lernstörungen nach der Richtigkeit des Ergebnisses. Was das Kind am Vortag nach den Übungen verstanden zu haben schien, weiß es am nächsten Tag nicht mehr.

Richtige Förderung bei Dyskalkulie

Die Schwierigkeiten werden deutlich gesteigert, wenn die Eltern mit vermehrtem Üben reagieren. Trotzdem sollte auf Dyskalkulie nicht immer voreilig geschlossen werden. Um bei entsprechenden Auffälligkeiten qualifizierte Förderung, Beratung und Diagnostik in Anspruch zu nehmen, ist es wichtig, das Vorliegen einer solchen Lernstörung überhaupt in Betracht zu ziehen. Schritt für Schritt müssen die Grundlagen beim Rechnen bis 10 in der Lerntherapie erlernt werden. So etwas wie ein Schlüssel zur Mathematik ist der Zahlenraum bis 10. Damit sich bei den Kindern ein neues, stabiles Selbstwertgefühl entwickelt, brauchen diese die Erfahrung, dass sie trotz der diagnostizierten Rechenschwäche das Rechnen lernen und sie somit auch den Anschluss an den Schulstoff wieder erlangen.